Forschung im Themenfeld Behinderung und Inklusion

Vertragsstaaten der UN-Behindertenrechtskonvention verpflichten sich, Informationen und Forschungsdaten zu sammeln, "die (es) ihnen ermöglichen, politische Konzepte zur Durchführung dieses Übereinkommens auszuarbeiten und umzusetzen." (Art. 31)

Inklusion Forschung

Der Forschungsauftrag der UN-Behindertenrechtskonvention ist auch in den entsprechenden Aktionsplänen der Bundesregierung, der Länder und Kommunen wiedergegeben. Dennoch bleibt Inklusion ein seltenes Thema in wichtigen Feldern wie z.B. Kindheits- und Jugendforschung, Familienforschung, Peer- und Sozialisationsforschung, Stadtforschung, Arbeitsmarktforschung, Medienwissenschaften oder den neueren Bürgerwissenschaften ... sowie allgemein in der Soziologie, der Anthropologie und den Politikwissenschaften. Das PS: Institut trägt zur Stärkung von Inklusionsforschung bei.

 

LAUFENDE PROJEKTE

UK rund um die Uhr. Unterstützte Kommunikation im privaten Alltag von Kindern / Jugendlichen. Wir suchen jederzeit teilnehmende Familien! Hier geht es zur Projektinformation und Einladung >> download pdf

Schmidt-Pfister, Diana. UK rund um die Uhr. UK im privaten Alltag von Kindern und Jugendlichen. Fachvortrag. UK-Kongress 2019, Leipzig >> Kongress Webseite

 


FRÜHERE PROJEKTE

FC / gestützte Kommunikation: Wo und wie wird FC heute eingesetzt? Stützen Sie selbst Menschen per FC? Oder werden Sie gestützt? Wir bedanken uns bei allen FC-Nutzer*innen und FC-Stützer*innen für die rege Teilnahme an unseren beiden online-Umfragen im Jahr 2019. Die Ergebnisse finden Sie hier:

Diana Schmidt-Pfister / Karolin Schäfer. Faciliated Communication (FC) in der Praxis - Eine Untersuchung zur aktuellen
Nutzung. In: Unterstützte Kommunikation 04/2019. >> download pdf

 


Autismus und Gebärdensprache. Bisher gibt es keine Forschungsliteratur zur Nutzung von Gebärdensprache durch erwachsene, sprechende Menschen im Autismusspektrum. Diese Lücke möchten wir füllen. Wir bedanken uns bei allen, die Ihre persönlichen Erfahrungen mitgeteilt haben!

Stand: Abschlussbericht; Veröffentlichung folgt

Ansprechpartnerinnen: Tamina Mentzel: tamina.mentzel@gmx.de / Dr. Diana Schmidt-Pfister: schmidt-pfister@ps-institut.org

 


 

Wie teilen nicht oder wenig sprechende Kinder ihre Schmerzen mit?

Wir bedanken uns bei allen Eltern und Betreuenden, die 2018 an unserer online-Umfrage teilgenommen hatten. Wir arbeiten weiterhin an der Analyse der reichhaltigen Daten. Erste Ergebnisse finden Sie hier:

Karolin Schäfer / Diana Schmidt-Pfister. Vom Rätselraten, Vermuten und Nachfragen. In: Unterstützte Kommunikation 02/2018. >> download pdf

Karolin Schäfer / Diana Schmidt-Pfister. Tut Dir etwas weh? Und wenn ja, wo? In: Das Band 03/2018 >> Zur Zeitschrift

 


Teilhabe und Inklusion durch Gebärden beim Segeln

Wie gebärdet man Klar bei den Vorleinen!, dicht holen, Wende, Halse, Rumpf, Bug, Heck, Kiel, Takelage, Klampe ... ? Dieses Projekt verknüpfte Forschung und Engagement für Inklusion. Beim inklusiven Kuttersegeln benötigte Handzeichen wurden auf Basis der Deutschen Gebärdensprache (DGS) zusammengestellt. Diese Sammlung ist als Web-App verfügbar: www.gebaerden-kuttersegeln.de

 


Fingeralphabet - nichts für Menschen mit geistiger Behinderung?

Ein halbes Schuljahr lang haben wir eine Fingeralphabet-Lerngruppe gefilmt. 4 jugendliche SchülerInnen mit kognitiven und kommunikativen Behinderungen nahmen teil. Während der Videosichtung entstand folgende Forschungsfrage: Welche Zusammenhänge zwischen dem Erlernen des Fingeralphabets, der Handmotorik und der Sprachproduktion sowie dem Buchstaben- und Textverständnis zeigen sich?

Anhand dieser Frage werden die Videos für jede/n Jugendliche/n einzeln ausgewertet. Quantitative Studien zeigen einen positiven Zusammenhang zwischen der Feinmotorik und der Sprachentwicklung. Auch die qualitative Analyse unserer Videos verweist auf eine Verbesserung der Handmotorik. Wir untersuchen, ob die Jungendlichen auch Fortschritte in der Sprachproduktion (verbal oder gebärdet) aufweisen.

Stand: Abschlussbericht

Ansprechpartnerinnen: Julia Reckziegel / Dr. Diana Schmidt-Pfister: schmidt-pfister@ps-institut.org